wuhan技术大学创建了一个科学技术进程的平台，该平台驱动知识和数据，与国家智能教育公共服务平台深入联系，并开发了150多个学校 - 企业微型课程，并已开发并收集了600,000多个脱发资源。 ◇使用虚拟现实技术远程访问切割技术和实际应用方案，例如“非管理工厂”，“独特的码头”和“无现行的汽车” 文字| “ Outlook”新闻周刊记者Li Pengxiang Liao Jun Hou Wenkun 高等教育的数字化是一般趋势，发展的需求和改革的方向。作为人才培训的主要战场，科学和深入的变革资源以及社会服务的新高地，如何进一步释放强大的数字教育势头，以开放新的发展轨道并塑造新的发展优势，并探索使用数字技术赋予大规模教学和创新教学能力的有效方法是与国内大学打交道的常见问题。 武汉技术大学借此机会并将教育的数字化视为加深改革的重要方法，继续促进学校管理系统，教育方法，分析系统和服务保证系统的转型，加速数字变化的进步，并着重于塑造新的发展优势。 在2025年世界数字教育会议上的前夕，Outlook News Weekly采访了武汉技术大学校长Yang Zongkai，讨论了智能时期高等教育的发展和变化。 武汉技术大学Pegasus论坛（2023年12月拍摄）武汉技术大学提供的图片 扩大大学智慧的界限 “ Outlook”：什么无偿挑战是学校管理系统中高等教育数字化转型的原因吗？ Yang Zongkai：教育的数字化转型是系统的变化，是所有因素，过程，业务和教育领域的数字化转型。在广泛应用大型数据，人工智能，虚拟现实，尤其是生成人工智能等技术的应用中，教育越多地进入了需要全面变化的时期。 就学校管理模型而言，教育资源的供应模型发生了重大变化，并紧急开发了一种更开放，分布式，个性化和基本能力培养的教育系统。将来，大学将不再限于传统的有形墙壁，而是通过互联网，庞大的数据和人造的技术来进一步加强与外界的沟通和沟通不断扩大其界限。 武汉技术大学创建了一个科学技术平台，该平台促进知识和数据，深入连接国家智能教育公共服务平台，并建立了150多个学校，并开发了600,000多种高质量的资源。 Kasabay Nito，Mapapabilis Namin Ang Pinagsamang Pag-unlad ng Mga Paaralan，Paaralan，negosyo的Paaralan，位于Mga Paaralan，Mapagtanto ang Pakikipag-ugnay，数字Na Kambal Na Kambal Na Kambal Na Kambal Na Kambal na Magan intusyonganalikyonganaliksik na na MananaLaNaLaNaLaNAlaNAlaNAlikSik na Mayanang ingan inggan inggan nggan nggan pagaghanghane pagaghang parikhang pagaghang prikhang p. Silid-aralan na May May Nangungunang Mga Negosyo Sa Industriya，位于Pag-Iingat Sa Credit sa Credit sa Credital Central Central Central Central Central Central Central Central Central Central Central Central Central Central Partral University at Central Souther Souther Souther Souther Noussal University of Pargpili ng Kurso的Napagtanto Ang Pagbabahagi ng Guro，中等南部南方大学金融大学和经济学，进步数据高质量资源分享。 就管理系统而言，当前的大学管理倾向于采用局级制度，而Digi是什么TAL年龄需要是一种平坦，准确且灵活的管理方法。经过三年的努力，武汉科技大学已安置了14所内部学校。连接了0个信息系统，构建了一个大数据中心和学校智能操作中心（IOC），并集成了数学检查模型。总统和院长可以完全直接理解每个大学，每个项目等的情况，而无需逐步报告。在人工智能技术的帮助下，他们将及时了解任务目标的完成，并提供三种颜色的实时早期警告：通过驾驶舱数据，红色，黄色和绿色。首席教师办公室实现了“系统报告和数据说话”的运作模型。 在担保机制方面，学校依靠更智能的保证机制，例如数字学校基础设施的组合，包括云网络数字终端S，智能教室，图书馆，实验室等，以加强教育和教学信息基础设施的建设；加强校园数字文化的建设，并为教师和学生提供整个场景，移动和智能学习保证。 大规模的个性教育是可能的 “ Outlook”：哪些主要地方集中在学校来促进数字化转型？ Yang Zongkai：教育的数字化转型是支持教育和发展改革的领先，基本和战略性的建议。武汉技术大学已经始于“党建设领导力，数据驱动，协作共享以及质量提高和效率提高”，该公司促进了数字化转型，促进教育现代化以及为高质量的学校发展塑造新的势头。 其中，数据的HIPOK是关键。数字时代的大学管理应具有现代系统，并且管理过程，基础是数据的集成和应用。在管理方面，学校提出了制度化管理，基于过程的管理和数字化流程的策略，充分利用在教学和研究，管理和运营活动中产生的数据，收集106个关键指标，以形成全面的学校情况“前十名索引”，以“构建“ Prince cockpit”，在核心项目中选择“构建核心”项目的关键指标，以构建一个cockpit的核心项目。交配”，并通过数据授权学校管理方法。从教学的角度来看，出色的数据和技术人工智能为实现个人教育的实现提供了可能的可能性，还可以实现一个人的政策，并适应每个学生的课程时间表。 共享伙伴关系也是促进高等教育数字变化的重点。 c奥利格斯和大学应使用数字技术来打破大学之间乃至学校，外部企业和其他大学之间的身体界限，并扩大共享高质量教育资源的范围。 武汉技术大学通过扩大物理空间，数字空间和社交空间有效地促进了教育和教学变化。例如，在一个标准化的教室现场广播系统中建造了225个教室，提供了1,300多门数字课程，并与中国中国师范大学的金融与经济学一起建造了126个高质量课程。与相关大学合作，在校园和校外创建“双重空间”教育领域，并与相关行业共同创建“无限”的教室和定制课程，以促进与新技术和新应用程序促进战略合作，开发垂直的连接和可怕的与H和交叉开放的教育。 “ Outlook”：数字化转型的转型如何推动学校和不断变化的教师培训机制？ Yang Zongkai：在数字时代，大学和大学中的教育和教育方法都会发生重大变化。传统教育场景是ThoseTeachers和学生之间的二元互动，现在在教师，学生和技术设备之间进行了三维互动。人工智能将在提供知识方面发挥关键作用，教师在教育灵感，能力培养，价值指导等中的作用将更加突出。 从传统教室到教室到结合在线资源的混合教学模型，学生的方法已经发生了重大变化。例如，学校正在基于建筑物，运输和车辆的三个主要建筑行业建立一个未来的学术中心。通过虚拟TECHNOLOGY，远程访问技术切割和实际应用方案，例如“非丁字工厂”，“独特的码头”和“无碳车”，以提出“沉浸式”教学环境。不仅允许学生学习本书的切实知识，而且还可以允许他们体验不道德的实践智慧。 教学变得更加个性化。使用大型数据技术，我们可以深入研究动态的学术学生，兴趣，心理条件等，并及时了解学术和生活改变的情况和学生的生活。通过对学习，绩效，兴趣和专业知识的学习状况的深入分析，制定个性化的学习和成长道路，并关注学生的学习状况，从而帮助他们实现独特的自我。 在发展教师人才的发展方面，数字变化转变为学校提供了加深教育审查改革的准确支持。 ThE学校促进了“四个指定”的员工改革，建立了一个多元化的评估系统，该系统结合了过程，结果，附加的价值和全面的评估，并破坏了“仅五个”的趋势。通过实施分类和分层的检查机制，可以根据教师和工作特征的专业知识，“一个人，政策”的个性化发展途径产生不同的目标和活动。教师反馈的总负担减少了，更高级，创新和具有挑战性的房间Emergeralan。 为了关注学校改革与发展的基本活动，我们对70个主要数字指标进行了实时监控，这些数字指标影响了学校的发展，以全面评估学科，大学，贵族和贵族和课程。通过为干部，教师和学生开发能力地图，我们专注于创建人才图片系统，专注于促进从“图片卷”到“图片质量”的转变。 武汉科技大学是该国第一个评估和审查“在整个过程中无法获得学校”的试点大学。基于数字和智能管理系统的综述模型“不可见”，提供了新的思想和解决方案，以加深教育评估系统的改革并产生示范的责任。 同时，学校的科学研究水平已大大提高。现在，科学研究的活动即将到来，我们不再需要进行漫长的会议和分配工作的过程。通过大量数据分析，基于科学研究任务，目标和活动的领域以及整个学校的教师的“人才肖像”，我们可以准确地匹配适当的科学研究人员，并自动组成一个团队，从而显着提高工作效率。因此，近年来，学校纪律的发展取得了积极的成果，并且在大型平台，大型团队，大项目，大型成功和重大变化上有了显着改善，从而有效地促进了学校的整体发展。 使用22亿个数据正确执行 “ Outlook”：从学校技能的角度来看，在更改数字问题的过程中应该注意什么？ Yang Zongkai：高等教育的数字化转型是从旧曲目到新曲目的变化。新轨道的“交通信号灯”是什么？技术强化边界在哪里？它需要进一步澄清。 例如，数据安全和隐私安全问题。数字转型的本质是由数据驱动的，并且该数据与教师和学生的信息直接相关s。以22亿个数据流日为例，以武汉技术大学为例，学校和技术提供商需要责任保护数据并建立完整的管理和安全管理机制。 也有道德问题。诸如生成人工智能之类的技术可以适应学生的学习内容，以帮助他们有效提高学习效率。但是与此同时，AI有助于作业和其他现象变得更加突出，具有一系列道德和正直风险。过度的AI希望也会导致对问题的性质深刻理解的学生以及对知识背后逻辑的深入分析，并逐渐失去积极思考和独立探索的能力。这些挑战立即要求学校和其他相关方进一步改善机构标准和政策障碍，以确保在玩POSI时Tive Digital Rolethat技术，其潜在的负面影响有效地受到限制。 “ Outlook”：学校将在哪些方面努力加速数字化转型的进步？ Yang Zongkai：高等教育的数字化转型分为三个阶段：转变，转变和智慧。为了实现以下三个方面，我们必须从一开始就取得突破，数字技术的应用和集成，以促进数字意识和思考，培养数字能力和方法，发展教育发展的明智发展，并构成管理和机制的数字系统。 首先，积极包括顶级设计。教育的数字化是整个教育系统的数字化转型，学校应纳入系统的变化。其次，Pagamamlist新基础设施的支持。继续开发新的基础架构，例如信息NETwork，平台系统，数字资源，智能校园和计算能力，以促进新一代信息技术（例如大数据，云计算和人工智能）的应用。最后，增强数字水平和教师的驾驶能力。我们应该使用新的标准和新的途径来促进大学管理和变革，促进未来学校的创新发展，未来的教室，未来的教师和未来的学习中心，并为满足数字时代需求的高质量人才的培养提供强有力的支持。 （Outlook，2025，第19期）